Печать

[Colombo]

См. предыдущий эксперимент, в котором модель, неудовлетворенная полностью, находясь в лаборатории, имела неисчерпаемые запасы пищи для ума.  Но вместо того, чтобы ими воспользоваться, она выползла в коридор и сдохла.

Ну, посмотрел.
Ту модель ничто не питало - вот она и сдохла.

Мне казалось, что та модель, как центаврианская флешка, должна была сама выискивать пищу для ума. Этого не произошло. Причин может быть две:
- Модель не была приспособлена к самостоятельному познанию информации, знания в нее требовалось вводить насильственно (способы - на усмотрение, но скармливание перфоленты безнадежно устарело. Толченые флешки?)
- В лаборатории проф. Выбегалло могло просто не оказаться пищи для ума в нужном количестве. Мало ли что на двери написано "лаборатория".

[фок Гюнце]

См. предыдущий эксперимент, в котором модель, неудовлетворенная полностью, находясь в лаборатории, имела неисчерпаемые запасы пищи для ума.  Но вместо того, чтобы ими воспользоваться, она выползла в коридор и сдохла.

Ну, посмотрел.
Ту модель ничто не питало - вот она и сдохла.

Мне казалось, что та модель, как центаврианская флешка, должна была сама выискивать пищу для ума. Этого не произошло. Причин может быть две:
- Модель не была приспособлена к самостоятельному познанию информации, знания в нее требовалось вводить насильственно (способы - на усмотрение, но скармливание перфоленты безнадежно устарело. Толченые флешки?)
- В лаборатории проф. Выбегалло могло просто не оказаться пищи для ума в нужном количестве. Мало ли что на двери написано "лаборатория".

Не нужно путать залоги.
Сказано studia adulescentiam alunt, науки юношей питают. Но не сказано adulescentes studiis aluntur, юноши питаются науками
То есть, активный субъект в данном случае - науки, питающие других. А юноши, модели и прочие участники процесса - пассивные объекты, питаемые науками. И модель сдохла, потому что наука ее не питала.