Печать

[фок Гюнце]

И кактус...

[Colombo]

Cactus super caudam...

[фок Гюнце]

/*С сомнением*/ super? Не sub cauda?

[Colombo]

Этим кота не воспитать.

[фок Гюнце]

Ну, если трудновоспитуемый - то, как было сказано, per caudam capere et a cactus ledo.

[passer-by]

...Так всё же "гранды" или "гранты"? 
А, какая разница! Главное - хвост! (с) 

Ну конечно, гранты. Благодарю, сейчас исправлю опечатку.
И, ясен пень, разница между тем и этим имеется, естественно.
 

[фок Гюнце]

ясен пень

/*Задумчиво*/ А это, пожалуй, идея...
Если кактуса жалко - можно и об пень... Пню все равно, а кактус, как-никак, живой.
Пень, правда, не в должной мере оснащен педагогическим инструментарием (т.н spinae, колючки)...

[nbt]

Пень, правда, не в должной мере оснащен педагогическим инструментарием (т.н spinae, колючки)...

Надо брать инструментарий, проверенный временем. Все эти новшества... 
Вот что надо!


Если не поможет тот педагогический инструмент, что в углу - есть вариант на переднем плане... (если что, это горох...)

[фок Гюнце]

Да, если горох, да на пень... Можно!

[nbt]

Горох сам по себе хорош. Без пня. Так сказать, Pisum sativum simplex

[фок Гюнце]

Но с другой стороны, горох на пне - это как горох без пня, только еще и на пне!

[nbt]

Да уж, горох на пне - это вещь. Мгновенно пень приобретает необходимый инструментарий. Педагогический.

[фок Гюнце]

Именно! Как сказали бы римляне, pisum in trunco jacere - instrumentum facere!

Сыпать горох на пень - создавать инструмент. 

[Colombo]

Горох сам по себе хорош. Без пня. Так сказать, Pisum sativum simplex

С другой стороны, мощь и напор, с которыми пень стремится занять позицию в педагогике, выглядят вполне естественно - для пня. Странно, что н-некоторые это лоббируют. Но вот комбинировать горох и пень абсолютно бессмысленно, потому что на горох ставят коленями. Конструкцию с участием пня нужно будет стабилизировать - скажем, розгами. Тогда как без пня все классически просто.
P.S. А картинка с атрибутами учебного процесса просто трогает душу. Все такое старинное, крепкое... Скрепы и устои. Сколько разумного, доброго и вечного успел посеять этот инструментарий!

[фок Гюнце]

Розги, кстати, в качестве третьего компонента педагогического инструментария выглядят вполне достойно.
Хотя зачем стабилизировать пень, который и без того тверд и незыблем - непонятно. Стабилизировать объект педагогического воздействия тоже имеет смысл только если пень - недостаточно матерый. Но для педагогики требуется глыба, матерый пнище.