Печать

[Colombo]

 Из Сети: "Фраза "Я отрезал коту хвост" звучит намного добрее, если знать, что говорящий разделывает рыбу".

Да. А я вижу по ТВ строку "Как североамериканские совки обеспечивают безопасность потомства" - и лишь с усилием понимаю, что это не о людях, а о птицах. А сОвки, оказывается, подкладывают в гнездо змею - она детей защитит, с детьми поиграет, и вообще... Змейки насекомоядные, для птенцов безвредные, но кого-то могут и отпугнуть.

[Dama]

 Из Сети: "Фраза "Я отрезал коту хвост" звучит намного добрее, если знать, что говорящий разделывает рыбу".

О да!

[Gileann]

Интересно. И что Саша сказал?

Именно об Австралии - здесь: Фискал. Налоги в Австралии.
https://echo.msk.ru/programs/fis/1198879-echo/

Шире - я искал "Эхо Москвы Починок фискал". Фискал - было название передачи, и потом Починок книгу сделал. Жалко, что его больше нет.

Спасибо большое. Сейчас поздно уже, я завтра посмотрю

[Gileann]

Посмотрел, и по Австралии, и по Новой Зеландии. Ну, в целом - молодец Саша. Там масса мелких ошибок, особенно исторических, вне налоговой тематики, но они на суть в рамках тематики передачи мало влияют.

[passer-by]

И романтик, и не жадный

Прекрасная характеристика

Штраф-самообслуживание или лень в натуре

Его не надо просить ни о чём,
С ним не страшна беда.
Друг мой – третье моё плечо –
Будет со мной всегда.

Парня в горы возьми, рискни
Пусть он в связке с тобой одной,
Там поймёшь, кто такой

[Dama]

Класс!

[Colombo]

Класс!

О да!

Парня в горы возьми, рискни
Пусть он в связке с тобой одной,
Там поймёшь, кто такой

"Нет, кроме шуток - что вы смотрите, как цуцики?
Вы ввозили сюда-а, мы вывозим туда-а.
В наше время, во время революции,
Надо же какое-нибудь разделенье труда".

Никакая статуя и никакой памятник
Ни тут, ни за границей, ни где-нибудь ещё,
Наверное, не рассаживались так нагло в памяти,
Как вот этот налётчик, кривоногий чёрт.

Илья Сельвинский, my love.

[passer-by]

А я не устаю восторгаться  «Сочинением-рассуждением». Какой прекрасный растёт парень! И мыслящий («не согласен с моралью этой басни»), и добрый («она попросила своего друга лишь приютить, а он ей отвечает по-хамски»), и эстэт к тому же («кто-то должен порхать для красоты»). Я бы ему поставила отлично  с двумя плюсами. 

[Мальк, просто Мальк]

Непонятно только, почему он решил, что Муравей Стрекозе был друг...

[passer-by]

Непонятно только, почему он решил, что Муравей Стрекозе был друг...

К Муравью ползет она:
«Не оставь меня, кум милой!»
«Кумушка, мне странно это:
Да работала ль ты в лето?»
Говорит ей Муравей.

Ну да, и того хуже - кумовья!  Но, поскольку это ребёнок писал, для него кумовья - это друзья.

[Мальк, просто Мальк]

Ну да, и того хуже - кумовья!

Чо хуже-то?
Насколько я помню, кумовья - это означает, что у них дети поженились? С моей т.з. это обязывает менее, чем дружба.

Интересно, почему Стрекоза не обратилась к этим самым детям? Они такие же бонвиваны? Тогда тем более понятно, почему Муравей, у которого на загорбке и так уже тесно (еще, небось, и внуки?..), не готов брать еще одного иждивенца.

Это я еще не говорю о том, что оная Стрекоза, пока пела - вполне возможно, очень остро прошлась по оному ватнику. Знаем мы эту творческую интеллигенцию...

[Dama]

Ну да, и того хуже - кумовья!

Чо хуже-то?
Насколько я помню, кумовья - это означает, что у них дети поженились?

Нет, родители мужа для родителей жены и наоборот - это сват и сватья (не путать со свахой, это профессия). А кум и кума - это крёстные отец и мать как друг для друга, так и для родителей крестника. Они почти родня и потому не имеют права пожениться, даже если свободны.

[Мальк, просто Мальк]

А кум и кума - это крёстные отец и мать как друг для друга, так и для родителей крестника.

Ок, пардон.
Но все равно, в общем, не обязывает.

[passer-by]

А кум и кума - это крёстные отец и мать как друг для друга, так и для родителей крестника.

Ок, пардон.
Но все равно, в общем, не обязывает.

Как правило, кумовьёв выбирают среди друзей, а не среди посторонних людей. В общем, Ваше отношение к кумовьям, родственникам и друзьям мне понятно. 

[Colombo]

Это я еще не говорю о том, что оная Стрекоза, пока пела - вполне возможно, очень остро прошлась по оному ватнику. Знаем мы эту творческую интеллигенцию...

И на этом слове я вспомнил рассказ Ильи Зверева "Второе апреля" - о том, как целый класс, устав от [первоапрельского] вранья, решил устроить день без вранья. А в рассказе - разбор литературного произведения, где интеллигенцию трактовали в общем аналогично. Вот этот кусок:

Главная катастрофа произошла на пятом уроке, на литературе. В связи с приближающимся общешкольным горьковским вечером Людмила Прохоровна обещала поговорить о некоторых произведениях великого пролетарского писателя, относящихся даже к программе восьмого класса.
     Каждому лестно, конечно, целый час побыть как бы восьмиклассником. Тем более что всем до черта надоели эти дурацкие сочинения на тему "Делу время - потехе час" или изложения по картинке "Три богатыря".
     - А.М.Горький, 1868-1936, - торжественно сказала Людмила и осмотрела сквозь свои толстые очки всех ребят, словно бы ожидая чего-то. Ребята знали, чего ей надо, и сделали вдохновенные лица, как на фотографии "Встреча московских писателей с коллективом завода "Каучук".
     - "Песня о Буревестнике", - продолжала она еще торжественнее и, немного полистав книгу, нашла нужную страницу:

     Над седой равниной моря
     ветер тучи собирает.
     Между тучами и морем
     гордо реет буревестник,
     (сложное слово, между прочим, мы уже проходили)
     черной молнии подобный.

     Дочитав до конца, она сказала:
     - Достаньте тетрадочки и запишите:1) чайки - интеллигенция, которая не знает, к кому ей примкнуть; 2) гагары - существа, боящиеся переворота, мещане; 3) волны - народные массы; 4) гром и молния - реакция, которая пытается заглушить голос народа; 5) пингвины - буржуазия; 6) Горький - буревестник  революции. Записали? Положите ручки. Калижнюк, ответь нам: кто такие чайки?
     Коля лениво выбрался из-за парты, подумал, покряхтел:
     - Ну, они, эти, ну, которые культурные...
     - Ты хочешь сказать, интеллигенция? Правильно, садись.
     Тут ей на глаза попалась Машка, которую прямо корчило от этого разбора.
     -  Гаврикова! - крикнула Людмила. - Ты что вертишься? Может быть, тебе неинтересно?
     Это был риторический вопрос (они это уже проходили, например у Некрасова: "О Волга, колыбель моя, Любил ли кто тебя, как я?"). Риторические вопросы задаются просто так, на них нет необходимости отвечать. Но класс требовательно смотрел на Машку.
     - Неинтересно! - сказала она именно таким голосом, каким в свое время Галилео Галилей утверждал, что земля вертится.
     - Может, тебе вообще в школу ходить неинтересно?
     - Вообще интересно.
     - Значит, только на мои уроки?
     - Да.
     Машка только молилась, чтоб Людмила не была дурой и не спрашивала об этом остальных. Потому что тогда - страшно подумать, что начнется. Но Людмила была...
     - Может быть, вам всем неинтересно?
     - Всем! - заорал класс. - Всем!